Onderwijs en zorg uit regio starten samenwerking voor toekomstbestendig leren
Onderwijsinstellingen en zorgorganisaties in de regio zijn gestart met een nieuw samenwerkingsproject: competentiegericht leren. Het initiatief ging woensdag 22 april officieel van start en moet bijdragen aan oplossingen voor de groeiende uitdagingen in de zorg.
Aan het project doen meerdere mbo-instellingen mee, waaronder het Alfa-college, DCTerra en Noorderpoort, samen met zorginstellingen uit de regio. De samenwerking richt zich op thema’s als personeelstekorten, een toenemende zorgvraag en het duurzaam inzetbaar houden van medewerkers.
Leren in de praktijk
Binnen het project staat een andere manier van opleiden centraal. Niet het diploma, maar de vaardigheden en competenties van medewerkers vormen het uitgangspunt. Volgens projectleider Lisette Zandvoort sluit deze aanpak beter aan op de dagelijkse praktijk in de zorg. “Het uitgangspunt van het project is dat leren niet losstaat van de praktijk, maar daar juist integraal onderdeel van is. Door te werken vanuit competenties in plaats van functies of diploma’s, ontstaat er meer ruimte voor maatwerk, ontwikkeling en werkplezier.”
Meer mogelijkheden
De nieuwe aanpak moet ervoor zorgen dat zorgmedewerkers flexibeler inzetbaar zijn en zich makkelijker kunnen ontwikkelen. Zo kunnen medewerkers zich verdiepen in specifieke handelingen of juist doorgroeien naar rollen met meer verantwoordelijkheid. Dit kan helpen om de werkdruk in teams te verlagen en de zorg efficiënter te organiseren.
Samen naar de toekomst
Binnen het samenwerkingsverband wordt gewerkt aan nieuwe vormen van leren op de werkplek en een andere manier van erkennen en waarderen van vaardigheden. Het doel is om onderwijs en zorgpraktijk sterker met elkaar te verbinden.
“Medewerkers krijgen de mogelijkheid om zich continu te ontwikkelen op een manier die aansluit bij hun talenten én bij wat de praktijk vraagt”, aldus Elisa Wubbels, projectmanager HR bij Interzorg. “Samen gaan we werken aan toekomstbestendige zorg; met zorgprofessionals die intrinsiek gemotiveerd zijn, met volop ontwikkelmogelijkheden met een erkenning voor de vaardigheden van de zorgprofessional.”
